Кабинеты химии
Школьный химический кабинет – это специальное помещение с рационально размещенным комплектом учебного оборудования, мебелью и приспособлениями, обеспечивающими эффективное преподавание предмета.
Кабинет химии это класс-лаборатория, площадь которого 48,3 м2, смежно располагается лаборантское помещение площадью 7,66 м2 для размещения и хранения некоторого запаса химических реактивов и посуды.
Основная роль в создании и совершенствовании кабинета химии принадлежит учителю, который определяет оборудование кабинета, организует закупку, размещение и хранение отдельных пособий, руководит работой учащихся и лаборанта по дооборудованию.
Оборудование кабинета химии
Организация школьного химического кабинета и оснащение его современным оборудованием немыслимы без учета требований к безопасным условиям труда. Необходимо рационально организовать труд учителя и учащихся, улучшить условия их работы и благодаря этому добиться лучших результатов обучения при минимальных затратах сил и времени работающих.
К кабинету предъявляется ряд требований. Оснащение кабинета химии и условия работы в нем должны обеспечивать учителю и учащимся:
· минимальную психофизиологическую нагрузку;
· удобные рабочие позы и рациональные приемы работы;
· удобство и легкость в работе при использовании разнообразных средств обучения;
· выполнение санитарно-гигиенических норм и правил по технике безопасности;
· наименьшую затрату времени на подготовку занятий;
· рациональное ведение лабораторного хозяйства.
В кабинете проводится не только разнообразная учебно-воспитательная работа, но и внеклассные занятия по химии.
Необходимо учитывать, что организация химического кабинета происходит в разных условиях, что приводит к вариативности в создании школьных кабинетов химии. При организации школьного кабинета химии необходимо решение следующих вопросов:
- создание в кабинете химии благоприятных условий для проведения занятий: освещения, вентиляции, отопления, электропитания, водоснабжения;
- создание рациональной планировки;
- оснащение кабинета разнообразными видами средств обучения;
- оборудование рабочих мест учителя, лаборанта и учащихся;
- оборудование кабинета техническими средствами и организация их использования на занятиях.
Интерьер кабинета
Интерьер кабинета должен отвечать современным требованиям и, прежде всего особенностям преподавания предмета. Оформление экспонируемых материалов должно гармонически сочетаться с окраской стен, пола, цветом мебели. Неправильное сочетание красок, плохое освещение, пустые стены или перегруженные экспонируемыми материалами неблагоприятно влияют на умственную работу, рассеивают внимание, вызывают отрицательные эмоции. В химическом кабинете нет смысла экспонировать стенды с материалами эпизодического пользования (схемы отдельных производств, химические газеты, образцы коллекций), т.к. ученики не могут их изучить. Должны располагаться лишь те учебные пособия, которые применяются почти на каждом уроке. К числу таких пособий относятся, прежде всего, справочные таблицы (периодическая система Д.И. Менделеева, растворимость солей, кислот и оснований в воде, электрохимический ряд напряжений металлов, географическая карта, на которой показано размещение химических производств). Во время занятий учащиеся часто обращаются к этим пособиям за справками.
Для экспонирования сменного материала применяют специальные стенды с держателями или магнитами. По мере необходимости материал обновляют.
Экспонирование литературы для внеклассного чтения, а также выставок можно производить в застекленных стендах-витринах.
- Площадь кабинета
- 48,30
- Площадь лаборантской комнаты
- 7,66
- Посадочных мест
- 16
Учебное оборудование.
Требования к оборудованию школьного химического эксперимента продиктованы содержанием и особенностями его организации в условиях кабинета химии.
1 требование – наглядность, выразительность опытов. Следует определить, в какой форме он будет наиболее эффективен: в виде лабораторного опыта, обычной демонстрации, проекции на экран или в их определенном сочетании. Эксперимент должен быть хорошо видимым.
2 требование – химические опыты должны быть доступными для восприятия и всегда убедительными.
Каждый опыт должен быть безотказным, а оборудование для него выполнения – надежным. Приборы, в которых проводят опыты, должны быть заранее подготовлены, испытаны, а руководство по эксплуатации или паспорт приборов или установок тщательно изучены учителем. Самодельные приборы и установки могут использоваться в школе лишь в тех случаях, когда они технически надежны и безопасны.
Учебное оборудование подразделяется на следующие группы:
1.Натуральные объекты:
· Природные объекты в естественной среде, изучаемые во время экскурсий.
· Природные объекты в искусственной среде, изучаемые в классе (минеральные породы, образцы химического сырья).
· Химические реактивы.
· Химическая посуда, лабораторные принадлежности, приборы.
2. Изображение натуральных объектов:
· Модели объемные, макеты заводских аппаратов.
· Иллюстративные пособия.
· Диаскопические и эпископические иллюстрации.
· Кинофильмы, CD диски.
3. Описания предметов и явлений:
· Текстовые таблицы.
· Схемы химических аппаратов и технологических процессов.
· Графики, диаграммы, планы, карты.
4. Технические средства обучения.
Кабинет химии оснащается полным комплектом учебного оборудования в соответствии с «Перечнем типовых учебно-наглядных пособий и учебного оборудования для общеобразовательных школ». Кроме этого: справочно-информационной, научно-популярной литературой, журналами, сборниками задач и упражнений, руководствами для практических занятий, комплектом учебно-методических пособий; краеведческим материалом; набором лучших работ, выполненных учащимися; картотекой учебного оборудования для изучения каждого вопроса программы; противопожарным инвентарем и аптечкой; инвентарной книгой и картотекой.
Фотографии
